學寵物美容-沒有頂級的老師,哪有頂級的學生

      俗話說“師傅領進門，修行在個人”，學技術也是一樣，找到一個好的師傅是至關重要的，師傅的成就有多高，學生的成就就不會比師傅低，“青出于藍而勝于藍”我們第一步的目標就是超越自己的師傅，如果沒有好的師傅，那你的成就只能到此了。
      建設創新型國家必須有大批創新人才。創新人才從哪兒來？行業、企業里可以培養，但更多的還是需要學校培養。目前，我國本科高校已經普遍開始對創新人才培養進行探索與實踐。但作為教育一種類型的職業院校，在創新人才培養方面尚處于缺位狀態。

學寵物美容師  實現人生夢想——北京圣寵寵物美容學校

      社會既需要大量學術型創新人才，也需要大量技術型創新人才。學術型創新人才可以通過本科高校培養，而技術型創新人才培養則需以高職院校為主。如果職業院校不談或不重視，技術型創新人才的培養就沒有依托，導致我國技術型創新人才培養的缺位。可見，職業院校還真不能放下創新人才培養的使命和責任。

      職業院校要培養創新人才，牽涉多方面的因素，但最關鍵的還是教師。美國托蘭斯研究表明，教師的創造性與學生的創造力之間是一種正相關，即教師創新能力的高低，直接影響學生創新能力的培養。也就是說，沒有創新的“師傅”，就沒有創新的“徒弟”。而我國職業教育由于辦學歷史不長，大部分教師是隨著中專升格才轉為院校教師的，高學歷、高職稱教師比例偏低，實踐能力較弱，整體創新能力不足。因此，職業院校要培養技術創新人才，就必須重視創新型教師培養。

圣寵實操大師——北京圣寵寵物美容學校

      德國教育家斯普朗格曾說: 教育之為教育，正在它是一個人人格心靈的喚醒。如果教師自己的人格心靈沒有蘇醒，又哪能喚醒學生的人格心靈？教師自己都沒有創新的火花，拿什么去點燃學生心中創新的火花？所以，要進行創新教育，教師首先要喚醒自己的創新意識。

      每一所職業院校都要聘請一定數量的兼職教師。從企業或行業聘請的兼職教師大多是技術骨干或行業專家，實踐能力很強，但因為沒有受過系統的教育規律認知和教師素質養成的訓練，教學能力相對欠缺，要實施創新教育就更加困難，所以，學校應該對其進行適當培訓。 教師創新的動力不可能從天上掉下來，只能由教師自發地產生，這需要外部激勵與機制保障。這就要求學校制定合理的有利于教師創新的投入機制、團隊帶頭人的選拔機制和成果利益分配機制等。 有了創新的“師傅”，就不怕培養不出創新的“徒弟”。
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